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大班科学领域说课稿:《益虫和害虫》

2020-12-30 13:48 湖北公务员考试网 https://hb.huatu.com/宜昌事业单位考试群 文章来源:未知

  大班科学领域说课稿《益虫和害虫》

  尊敬的各位评委老师:

  ××好!

  我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《益虫和害虫》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

  一、说教材

  (一)教材地位及作用

  本节活动是幼儿园大班的科学领域教学活动,《益虫和害虫》主要是向幼儿介绍生活中常见的益虫和害虫,以及害虫的危害。本次活动对于激发幼儿的认识兴趣、探究欲望有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容,“幼儿在对自然事物的科学探究过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。”

  (二)活动目标

  基于以上对教材地位和作用的分析,我制定了如下的三维活动目标:

  1.情感目标:能够对本活动内容感兴趣,做到保护益虫,消灭害虫。

  2.认知目标:能够认识常见的益虫和害虫。

  3.能力目标:能够发展思维能力以及探究和操作的能力。

  (三)活动重难点

  根据以上对于教材及活动目标的分析,我确定本次活动的重难点如下:

  1.活动重点:认识常见的益虫和害虫。

  2.活动难点:在生活中拥有保护益虫,消灭害虫的意识。

  二、说学情

  大班幼儿最显著的特征就是好学好问,好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了观察操作法,使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习,促进身心全面和谐的发展。

  三、说活动方法

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“应尊重幼儿发展的个体差异,既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此,在本次活动中我遵循以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则,采用观察法、操作探究法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验,引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

  四、说活动准备

  物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备:

  1.多媒体课件(导入需要的视频);

  2.挂图若干;

  3.一人一套益虫和害虫的图片;

  4.自编的儿歌。

  五、说活动过程

  (一)导入

  1.播放事先准备好的视频(先放美丽的花,然后害虫吃了叶子,花慢慢枯萎了;在播放一朵花,蜜蜂采蜜后花更好看了)

  2.提问引发学生思考,花好不好看?被虫子吃过之后呢?

  3.引出本活动——害虫和益虫

  以此调动幼儿学习积极性,激发学生兴趣。

  (二)基本部分

  1.让幼儿拿出事先准备好的益虫和害虫的图片,每人选择一个熟悉的,向其他幼儿介绍它是什么,经常在那出现,他平常都做些什么?进而引发幼儿思考,这个昆虫对我们的生活是有益还是有害。如果有不完整教师及时引导补充。对每位幼儿及时鼓励。教师把幼儿都没见过的昆虫进行讲解介绍。进而突破本次活动的重点,并顺利达到认知目标。

  2.所有昆虫都认识一遍后,教师再给每位幼儿发一张印有所有昆虫的纸张,让幼儿区分开益虫和害虫,这期间教师进行个别指导,最后利用挂图把益虫和害虫分开。为了让幼儿明确知道益虫好,害虫坏,教师教唱两首儿歌帮助幼儿记忆。“我是一只小害虫,破坏本领强,无论什么农作物,都不能阻挡。”,“我是一只小益虫,来帮大家忙,无论是什么害虫,统统消灭光。”通过此发展幼儿的思维能力。

  3.教师讲述害虫的危害,帮助幼儿积累生活经验。进而突破本次活动的难点。

  (三)小结

  在快要结束的时候,我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获,在此基础上启发幼儿,最后总结,进行情感升华,以实现这节课的情感目标。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿价值观的培养,活动延伸不可缺少。因此,我采用家园合作的方法进行活动延伸,让幼儿回去和家长一起收集关于爱国主题的小故事,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

  以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!

    (编辑:秭归华图)